むすこの学年（5年生）全体でLD児の実態把握の予感がします。

先月に、小5ディスレクシアむすこの新しい担任に色々とお願いしたいことを文書と口頭で具体的にお伝えする面談を持っていただきました。

そのむすこの担任の先生は学年主任。

過去には色々と学習面（漢字の書き取りとか）でも細かいことでうるさく言う先生だったらしく、現在中学に進学された、何の問題もなかろうと思われるお子さんをお持ちの親（特に女子親）には、うるさいことで非常に評判が悪い。

ぼくら親もそれなりに、覚悟はしていたのですが、むすこも細かい事にうるさい先生だとどこからか情報を得てきてましたが、「漢字とかが鍛えられる！」と前向きな様子でした。

そんな先生に、むすこの学習障害をお伝えしてわかってもらえるかと思っていましたが、快くお話しを聞いていただき、4年時の担任からも引継ぎをしっかり受けていたようで、未だに親でもよくわからないむすこの特性に向き合っていただけることをお約束していただき、大変うれしく思ったのであります。

LD児、他にもいるぞ間違いない
他のクラスでも
算数
まとめ
1. 関連

LD児、他にもいるぞ間違いない

担任の先生と話していて、すごく感じたのは「いるいるいるいる」と妙に納得していただいたこと。

長い教師生活で、いつからLD児と言う事に、気付いていらしたかどうかはわかりませんが、
今までは、親も気づかず相談件数はほとんどなかったでしょう。
去年「漢字の書き取りはやめましょう」とした児童さんを3年生で受け持ったぐらいで、LD・ディスレクシア児でこんな症状ですよと親の口からはっきり聞かされたのは、恐らくうちらが初めてなんじゃないかな？

そんな、われわれ夫婦からの先生に上申して、これまでご経験された児童さんや、今同じクラスに在籍している「ひょっとして。。。。」と思われるお子さんを思い出したみたいです。

「います！間違いなく同様の子がいますね」と思わずつぶやいておられました。

他のクラスでも

むすこは、自分が「学習障害」だとカムアウトしたくないし、バレたくないと強く思っている方です。

そんなこと他の親御さんにも言わないけど、ある日公園であった同学年で別クラスの親御さんから聞いた話ですが、「漢字は出来ない子は無理して漢字書き取りのドリルノート（教科書準拠の副教材）を埋めてこなくて良いって言われたみたい」と言ってきました。
（「あ、それ多分うちのせい」とは言えない）

先生方の方で、現実・実態を調査をしたいのか、5年生は宿題をまじめに全部やってこいと言う方針から事実上舵を切ったようです。

これは今までの小学校の教え方からは考えられない事であり、これまで児童に課していたノルマを必ずやらないとダメというわけではない！と言ってるようなもので、よく5年生全生徒にその方針を伝えたなと思いました。

但し、先生的には折り込み済かもしれませんが、むすこのように「障害がバレたくない」一心でまじめにドリルノートを埋めてきたり、逆にむすめのように1回見れば覚えちゃうような子は、3回程度書き取りして終わらせてきてしまうでしょう。

テストや漢字プリントテスト等でバランスよく観察してもらって欲しいです。
（次回の面談で言っておこうと思います）
（教科書準拠の副教材の）漢字ドリルノートなんかはあくまで個人練習用に利用し、自由に練習してもらうものに活用して欲しいんです。
そのドリルノートを宿題として出しても構わないけど、全部埋めてきて丸をつけて評価につなげるようなことはやめて欲しい。

自由に使えるものとして利用して欲しいものです。